引論：我們為您整理了1篇高職院校創業教育革新研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
一、綜述
高職院校的發展越來越受教育領域的重視，高職院校教育教學質量的提升就要求教師進行高職生的教育工作，尤其是加強對高職生的培養力度，從培養定位、課程設置、教學內容及方法等方面加強對其能力的培養，從而促進高職生的全面健康發展，提高高職生教育質量。現有高職院校創新創業教育工作方案不只需要高職院校教師做好相關工作，更需要家長及孩子或環境的教育配合，從而使參與高職院校學習的高職生能夠適應學習環境，改善學習態度，掌握正確的學習方法，跟上校園整體學習節奏。在高職生剛進入學校時和進入后做好家庭和
高職院校的配合，讓高職生能夠在愉快的學習過程中提升高職院校知識掌握水平是十分有必要的。因此，我們應該就高職院校創新創業教育工作進行更深層次的研究，從而促進高職院校教學工作的發展。
二、研究現狀
教師對高職生的創新創業教育工作，已經引起了教師群體的廣泛重視。下面就現有的高職院校高職生的創新教育工作情況提出以下幾個點：
（一）教師對高職生的創新教育管理方
案有待完善在校學習是高職生人生階段最重要的一部分，教師在他們的生活中占據重要位置。教師是高職生教育階段的重要領路人，在高職生就業創新學習環境的構建過程中具有至關重要的地位。高職院校要想做好高職生的創新創業教育工作，就必須要就高職生的現有知識水平進行考核和總結，進而讓孩子能夠在高職院校教師的幫助下完成高職院校課程的學習，要想實現良好的課程目標設計，就要讓高職生在學習和生活過程中體會到高職院校的重要性，在現有高職院校創新創業教育教學水平的基礎上制定一定的高職院校教學培養方案和具體實施計劃。而現有的高職生群體特別適合拔尖，也適合著重加強管理。只要對這部分高職生進行管理，就會較大進步地改善校園的學習氛圍。現有家長要求學生在家里要得到優質的心理培養，在高職院校課堂上也要得到良好的創新創業教育，從而促進孩子學習習慣的養成。高職院校做好高職生的創新創業教育工作的完成，是一個長期的過程。這就要求我們高職生家長及高職院校教師要進行及時的溝通和交流，讓孩子在創新創業教育工作的幫助下能夠養成良好的學習習慣。
（二）教師應該加大對高職生的創新創業能力培養力度
對于教師來說，高職生就業創新能力是他們要格外關注的。教師稍不注意，高職生的學習生涯就有可能走下坡路。高職生大多是來自不同的家庭環境和學習環境，由于缺乏學生家長的正確行為引導，高職生很有可能因為行為習慣導致偏科現象。另外這些創新創業培養方案在科研活動中使用得尤為頻繁，學校需要關注不同創新創業有關的信息化平臺有效構建，分析各個平臺的特點以及優勢，著眼于目前教育教學以及校園科技文化活動開展的現實條件進行相應的篩選，保障信息的及時性、有效性，不斷地提高信息的覆蓋面。在開展校園科技創新活動之前，相關方面的教師需要綜合考慮不同的影響要素，了解創新創業教育方式的具體內容及要求，積極地將現實活動與科研講座活動相聯系，更好地避免時空上的限制和缺陷，保證不在現場的人也能夠主動地參與其中。比如部分高職生創新創業教育和英語不好，學習壓力大。這就要求教師老師及時督促高職生取長補短，注意學習方法。教師也要以培養高職生專業知識能力為主要方向，提高高職生的動手能力。同時，注重高職生綜合素養的培養，讓優秀的高職生帶動高職生之間的問題交流，從而促進高職生在高職院校學習課堂敢于積極表現。教師要加強與高職生的溝通交流，從而使得高職生的個人水平得到提高。
三、教學策略
高職院校教師創新創業教育管理方案設計對于高職院校管理工作開展具有重要作用，對高職生的創新創業教育工作也具有重要意義。下面針對現有的高職院校高職生的創新創業教育工作提出以下幾方面的策略：
（一）加強對高職生的創新創業教育知識教育
做為高職院校的教師，我們應該照顧孩子自尊心，多鼓勵高職生學習高職院校課堂知識，通過制定一定的措施激勵他們進步。在平時的生活、學習中多照顧高職生的感受，深入挖掘造成高職生偏科的原因，并為他們提供合理的建議，從而讓高職生取得更進一步的提升。同時也要和家長溝通，讓家長以身作則，盡量給高職生創造一個和諧、融洽的家庭環境。有效且高效地進行高職院校高職生的創新創業教育工作，還要通過為高職生制定具體的培養計劃來實現高職生責任感、規則觀念的形成，同時也要讓孩子知道如何擁有正確的高職院校學習態度和優秀的學習習慣，從而使高職生在高職院校課堂上表現的更加優秀。對于高職生來說具有重要意義，尤其對獨生子女或留守兒童家庭來說，自信心樹立是至關重要的一項內容。只有敢于面對自己的弱項，發展自己的強項，才能夠在學習生涯中不斷樹立自信心，獲得更大的突破。這就需要家庭和高職院校極力配合，加強溝通，培養高職生良好的學習習慣。高職院校教師也要協調一致，共同促進高職生的創新創業教育工作，從不同角度不遺余力地通過各種方法進行高職生高職院校學習能力的培養。
（二）開展就業實踐活動，提高學生學習興趣
創新創業教育課多是帶有學習難度的，學生需要在教師的引導下，完成學習任務。現在大多數創新創業教育教學中是有很多實踐經驗的，但是就學生創新創業教育素養培養而言又是十分欠缺的。創新創業教育教學中創新創業教育素養培養的重要性雖然被許多創新創業教育教學教師所重視，但是實際效果并不好。這就要求我們要就創新創業教育教學進行了解和研究，并且就創新創業教育素養教學方面進行不斷地探討和研究，高職院校教師從事教學管理工作時，應該與其他擁有豐富教學經驗的相關創新創業教育工作者進行溝通，全力配合高職院校做好高職生的創新創業教育教學改革工作的開展，尤其是在高職院校課程教學理論及對策不具有時效性的方面進行改善，從而提高教學水平。只有遇到創新創業教育問題，及時解決，才能夠給高職生一個良好的創新創業教育環境，幫助高職生成長。教師要加大校園紀律管理制度的落實力度，提高管理的靈活性。特別是要深入地總結和回顧教學方法的適應性，積極改善許多需要進一步解決的高職生偏科的問題。比如說在一些校園班會開展過程中，教師引導高職生對創新創業教育制度的不合理之處進行表達，讓高職生之間進行充分的討論，從而完善管理制度，約束高職生行為。
（三）組織校園學生創新創業活動，提高學生實踐能力
校園學生創新創業活動內容是整個校園學生創新創業活動之中的重點和核心，老師和學生必須要注重不同活動內容的分析及選擇，拓寬現有的活動內容和活動形式，積極地將更多生動有趣的活動內容融入其中，明確活動策劃的相關要求。高職校園學生創新創業活動的開展對提高課堂教學效率、實現學生的全方位成長和發展意義重大老師需要分析和解讀新媒體背景之下這一活動開展的實質條件，與其他的教育教學實踐活動相比，校園學生創新創業活動所涉及的內容和形式相對比較復雜，參與者和管理者需要注重不同細節要素的分析解讀，充分體現校園學生創新創業活動創新的作用和優勢。其中參與者需要了解校園群體的實質需求，分析學生的興趣愛好以及成長規律，及時地了解和跟蹤各類校園學生創新創業活動開展的現實條件，關注現有學校資源、技術與學生創新創業活動之間的相關性以及內在邏輯聯系，保障學生能夠在自主參與的過程中主動的接受優秀創新創業思想的熏陶，大膽地說出個人的真實意見和看法，尋求老師的幫助，在參與各類校園學生創新創業活動的過程之中提高個人的實踐動手能力，實現個人綜合素養的穩定提升。
四、展望
“互聯網+”時代背景下，我們教師在創新創業教育工作中，應該注意工作的內容和形式，及時掌握校園發展動態現狀，創造屬于高職生的學習環境。創新創業教育是學校開展德育工作的一項重要途徑，對于學校發展有積極地推動作用。高職生的日常學習、生活都離不開教師老師的引導，尤其是在充分調動高職生學習的積極性，端正學習態度方面。因此我們教師老師應該不斷積累創新創業教育經驗，激發高職生的學習興趣，培養具有綜合素質的高職生。
【作者簡介】劉魁（1981-），女，講師，研究方向為管理學。【基金項目】湖南省教育科學“十二五”規劃2014年度大中專學生就業創業研究專項課題“高職院校職業發展與就業指導課程教學資源建設研究”。
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