引論：我們?yōu)槟砹?篇應用型會計人才培養(yǎng)模式探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
據統(tǒng)計，2017年，財會專業(yè)畢業(yè)生高達92萬人，其中，專科畢業(yè)生45萬，將近一半，本科人數25萬，碩士9000多，博士不超過200人。現(xiàn)代社會中，各類高校中的會計專業(yè)也由于其廣泛的適應性、薪水的穩(wěn)定性以及職業(yè)發(fā)展的長期性成為熱門專業(yè)。目前高等教育中的各類經濟與管理類專業(yè)都設置了相關會計課程，并且鼓勵學生考取有關資格證書，會計專業(yè)更是連續(xù)幾年榮登人民日報的人數最多的10個專業(yè)第一，這些無疑都證明了我國社會會計人才需求缺口巨大。但事實上，會計專業(yè)的高層次人才非常少，卻很受企業(yè)歡迎，如果未來財會行業(yè)面臨裁員，第一批失業(yè)的將會是一些基礎的財會人。而普通高校會計教學和人才培養(yǎng)僅僅停留在傳統(tǒng)教育模式階段，不能順應時代的發(fā)展、企業(yè)的需求以及市場對人才的要求。
1、當代我國高校會計人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
當前高校中財會類專業(yè)很多，專業(yè)劃分越來越細，特別是為了滿足中小企業(yè)對會計人才的素質要求，在以大數據、云計算和物聯(lián)網的背景下，培養(yǎng)會計人才的難度逐漸加大。尤其是一些獨立院校和高職高專，培養(yǎng)的會計人才需更具針對性，不僅要具備靈活處理復雜問題的能力，更要根據市場環(huán)境、生產方法的改變獨當一面，成為企業(yè)優(yōu)秀的價值管理者。因此，這類院校培養(yǎng)的會計人才應具備個性化，在知識結構和專業(yè)素養(yǎng)方面有較高的區(qū)分度。
2、傳統(tǒng)高校會計人才培養(yǎng)模式的缺陷
2.1教學方法單一，缺少實踐環(huán)節(jié)
現(xiàn)代高等教育背景下，優(yōu)秀的畢業(yè)生應同時具備知識素質和技能素質；尤其是隨著高校擴招和就業(yè)壓力的增大，社會對人才特別是會計人才的要求越來越強調應用能力，動手和實踐操作也成為人才招聘的重點。顯然學生實操技能的培養(yǎng)靠單純的會計學理論課程遠遠不夠。
2.2跨學科課程少，師資力量缺乏
會計在很多高校內下屬管理學門類，企業(yè)國際化要求會計人才不僅要書記國際市場和會計規(guī)則，更要具備跨文化溝通能力和國際視野；但很少有高校將互聯(lián)網技術以及雙語教學納入會計專業(yè)課程體系，這對培養(yǎng)實踐型會計人才極為不利。另外，會計專業(yè)知識與互聯(lián)網知識、能雙語教學的師資力量十分匱乏，而長期在校一線教學的老師對于企業(yè)會計實操經驗也略顯不足。
2.3復合人才稀缺，職業(yè)道德輕視
我國經濟已經步入新常態(tài)階段，適應企業(yè)創(chuàng)新管理需要的復合型會計人才十分緊缺，特別是企業(yè)面臨的經營環(huán)境發(fā)生了改變，會計人才具備解決新的會計問題的能力越來越少。新常態(tài)經濟要求能分析、會管理、懂戰(zhàn)略的高端會計人才，尤其是具備環(huán)境道德素養(yǎng)的新型復合型人才。
2.4忽視企業(yè)需求，資格考試錯位
在企業(yè)人才需求的金字塔上，高端的研究型人才僅僅是塔尖少數，龐大的應用型人才才是塔基；而非重點本科院校、獨立院校和高職高專正是培養(yǎng)應用型人才的搖籃。此外，隨著會計從業(yè)資格考試退出歷史，初級和中級會計師資格將更受企業(yè)歡迎。
3、改善會計人才培養(yǎng)模式的對策建議
3.1探索校企合作模式，培養(yǎng)國際化會計人才
針對不同的學校類型，可以探索和對口企業(yè)合作培養(yǎng)會計人才的模式，加大和會計類企事業(yè)單位的合作項目。這樣才能使學生在實習階段了解會計工作的前沿，從過去單純注重記錄、反應核算型會計的培養(yǎng)，轉為實務和利率兼顧，能順應國際化發(fā)展潮流的高素質專門人才。
3.2改進課程設置方案，注重崗位需求資格培訓
在互聯(lián)網+的大數據時代中，高校應加設電子商務、網絡安全以及雙語教學等多門課程，統(tǒng)籌全局，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實踐型會計專業(yè)人才。同時由于會計從業(yè)資格證考試的取消，很多企業(yè)的門檻變成初級會計師資格，因此要轉換資格考試的培訓課程，幫助學生較快適應這一改變。3.3豐富實踐型人才培養(yǎng)方案，建立良好的職業(yè)道德在新時代國家化不斷加強的背景下，高校要注重會計人才綜合素質的提升，在人才培養(yǎng)方案上，兼顧會計專業(yè)職能和職業(yè)素養(yǎng)的建立。尤其是要培養(yǎng)精通國內外會計和審計知識、精通外語和財務軟件的應用型人才。同時要加強會計從業(yè)的職業(yè)道德的灌輸，從源頭上防范違背職業(yè)操守的事故發(fā)生。
3.4面向職業(yè)崗位實習，搭建學徒式培養(yǎng)方案
會計人才培養(yǎng)方案的轉變必須緊跟時代的腳步，打破現(xiàn)行教學偏重財務會計的桎梏，突出管理會計和專業(yè)實習在教學體系中的地位，在課程的學習中穿插一些與業(yè)界共同的實習和時間機會，在高年級的教學中安排學生在企業(yè)進行職業(yè)養(yǎng)成教育和學徒崗位能力實習，努力培養(yǎng)學生分析、表達、交際、合作等多方面的能力。
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作者：陳琛；作者單位：武漢體育學院體育科技學院
