引論：我們?yōu)槟砹?篇制藥工程校外實(shí)驗(yàn)室改革創(chuàng)新探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

制藥工程是利用藥學(xué)、生物技術(shù)、工程學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)技術(shù)和理論解決制藥企業(yè)在藥物生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際問題的實(shí)踐工程，即實(shí)施藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（ＧＭＰ），使制藥企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)藥物的規(guī)范化管理和規(guī)模化生產(chǎn)［１～３］。制藥工程專業(yè)在上世紀(jì)九十年代開始發(fā)展，各國(guó)發(fā)展速度有所不同，理論和實(shí)踐教學(xué)目前都處于摸索階段，沒有一個(gè)統(tǒng)一的限定范圍。制藥工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際動(dòng)手能力成為培養(yǎng)該專業(yè)人才的重點(diǎn)［４～６］。但是近些年來招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源不足，成為制藥工程專業(yè)發(fā)展的瓶頸。校外實(shí)驗(yàn)室可以提供部分制藥工程學(xué)生的實(shí)踐需求，是緩解校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源不足的一種良好途徑。

１.校外實(shí)驗(yàn)室存在的必要性

制藥工程屬于工科專業(yè)，在校外設(shè)計(jì)開發(fā)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是必不可少的。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)制藥工程這一工科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、提升辦學(xué)水平、提高就業(yè)以及保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式［７］。目前制藥工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)存在以下問題：

（１）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)存在部分脫節(jié)，各門理論課所屬的實(shí)驗(yàn)課存在單獨(dú)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)零亂以及沒有系統(tǒng)性的誤區(qū)，使學(xué)生不能對(duì)學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通，更不能從學(xué)科的角度來系統(tǒng)地把握本專業(yè)的實(shí)踐技能［８，９］。（２）校內(nèi)生均占有實(shí)驗(yàn)面積匱乏，實(shí)驗(yàn)課比較擁擠，不能保障教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)室硬件只能滿足簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的低需求，限制了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生實(shí)踐能力、教學(xué)質(zhì)量的提高［８］。（３）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)對(duì)制藥工藝設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)以及設(shè)備選型、生產(chǎn)過程控制等工程能力的培養(yǎng)不足，缺乏基于生產(chǎn)線的全流程的把握［１０，１１］。

２.探索校外實(shí)驗(yàn)室的改革創(chuàng)新

２．１開展各種形式的合作，推進(jìn)校外實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)校和學(xué)院層面可以依托我區(qū)具有地方特色的企業(yè)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)合作化、共贏化的辦學(xué)模式，比如蒙藥廠：內(nèi)蒙古奧特奇蒙藥股份有限公司金山蒙藥廠、內(nèi)蒙古通遼蒙藥廠以及內(nèi)蒙古庫倫蒙藥廠等。

２．１．１以教師的科研項(xiàng)目為依托展開與企業(yè)的合作，學(xué)校通過產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目形式深化地方企業(yè)與教師之間的合作。以學(xué)校為申報(bào)單位邀請(qǐng)企業(yè)一線職工參與到項(xiàng)目中，主要負(fù)責(zé)中試等方面的研究中；還可以我校帶教制藥工程課程的一線教師投入到企業(yè)所申報(bào)的課題里，參與科研選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及后期數(shù)據(jù)處理當(dāng)中。以科研促進(jìn)教研和企業(yè)生產(chǎn)，在教研和企業(yè)生產(chǎn)中深化科研，使得高校教師和企業(yè)職工以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)中，也為學(xué)校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研積極合作提供了前提［１０］。

２．１．２以“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等大學(xué)生賽事和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生科技創(chuàng)新“英才培育”項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)和企業(yè)的合作。近年來國(guó)家、自治區(qū)以及校級(jí)學(xué)生大賽的評(píng)比、項(xiàng)目的審評(píng)都向?qū)嵺`性、實(shí)用性傾斜，這也為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高就業(yè)率打下基礎(chǔ)，以此為契機(jī)，這些大學(xué)生賽事和項(xiàng)目都可以放到校外實(shí)驗(yàn)室中或者和校外企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行［１２，１３］。

２．２某些校外實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐場(chǎng)地有限，如果學(xué)生數(shù)量太多容易造成擁擠；某些校外實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，這些因素都導(dǎo)致實(shí)踐效果達(dá)不到預(yù)期目的，可以采用分流、分階段實(shí)踐的方法來處理［１４］。

２．２．１依據(jù)校外實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的大小，將學(xué)生分為若干小組，分流到各個(gè)企業(yè)或某個(gè)企業(yè)的各個(gè)車間，擴(kuò)大了生均占有實(shí)踐場(chǎng)地面積。

２．２．２在分組上與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)分組一致，在時(shí)間上將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)驗(yàn)很好的結(jié)合，既節(jié)省了時(shí)間，又保障了質(zhì)量。

２．２．３根據(jù)理論課和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)度，分階段組織學(xué)生在校外實(shí)驗(yàn)，使校內(nèi)、校外的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。

２．３探討校外實(shí)驗(yàn)室學(xué)分獲得與畢業(yè)掛鉤模式。

２．３．１逐步實(shí)現(xiàn)校外實(shí)驗(yàn)室獲得的學(xué)分融入到學(xué)生畢業(yè)所需要的實(shí)踐學(xué)分中，與校內(nèi)實(shí)踐相輔相成。

２．３．２使校外實(shí)驗(yàn)室逐步參與到學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中［１５］。

２．４校外實(shí)驗(yàn)室能否穩(wěn)定的存在下去，能否發(fā)揮它長(zhǎng)期、有效的作用，管理工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)工作［１６，１７］。

２．４．１集中統(tǒng)一建設(shè)、集中授牌管理。由學(xué)校牽頭，學(xué)院配合，以點(diǎn)帶面，集學(xué)校其它專業(yè)的技術(shù)和人力資源優(yōu)勢(shì)，提高校外實(shí)踐企業(yè)對(duì)學(xué)校的滿意度，打造穩(wěn)定、有效的校外實(shí)驗(yàn)室［１８］。

２．４．２加強(qiáng)學(xué)校與校外實(shí)踐企業(yè)的溝通交流，為建設(shè)校外實(shí)驗(yàn)室打下校企合作基礎(chǔ)。讓學(xué)校深入的了解企業(yè)在技術(shù)、人才、人力資源培訓(xùn)等許多方面的需求，進(jìn)而組織相應(yīng)的力量，為企業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化校企合作基礎(chǔ)，促進(jìn)了校外實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展也提供了學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)［１９～２１］。適逢深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，開啟建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)新征程的道路上，我們將以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，以本校制藥工程專業(yè)現(xiàn)有的和潛在的周邊具有較高科研、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃幤鬄榛A(chǔ)，努力打造校企雙贏的校外實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生、企業(yè)、專業(yè)以及高校更好的服務(wù)。

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作者：申鍵 郭楠 張燁 李學(xué)敏 況媛媛 哈呢 關(guān)海濱 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)