引論：我們?yōu)槟砹?篇職業(yè)院校校企合作建設(shè)探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
1.職業(yè)院校校企合作專業(yè)建設(shè)的重要性
1．1校企合作能夠使職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)更加符合企業(yè)的人才需求
對于職業(yè)院校而言，其專業(yè)建設(shè)必須要能夠滿足社會職業(yè)分工需求，這就需要職業(yè)院校樹立一個開放式的辦學(xué)理念，要能夠遵循企業(yè)的經(jīng)營管理規(guī)律，不斷調(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)方向。校企合作恰恰能夠使職業(yè)院校實現(xiàn)專業(yè)與課程建設(shè)層面上的工學(xué)結(jié)合，能夠使職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)更加符合該行業(yè)、該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而更加符合企業(yè)的人才需求。
1．2校企合作能夠滿足職業(yè)院校對雙師型教師隊伍的打造
現(xiàn)如今，職業(yè)院校的教師既要是教師，又要是企業(yè)的工程師。而要想達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，只有這樣，職業(yè)院校的教師才能夠深入到企業(yè)之中進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，才能夠切實掌握企業(yè)的新技術(shù)、新工藝，接受到企業(yè)文化的洗禮與熏陶，成為名副其實的工程師，從而滿足職業(yè)院校對雙師型團(tuán)隊的打造，以提高職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。1．3校企合作能夠使職業(yè)院校的實訓(xùn)基地更符合專業(yè)實訓(xùn)需求受到資金與場地的限制，職業(yè)院校往往無法將所有的先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)工作和企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入到實訓(xùn)基地之中。而通過校企深入合作，一方面可以引廠入校，利用學(xué)校的場地與企業(yè)中的生產(chǎn)設(shè)備在校內(nèi)實訓(xùn)基地之中構(gòu)建校中廠，滿足實訓(xùn)需求，另一方面還可以在企業(yè)中建立校外實訓(xùn)基地，形成廠中校，提高學(xué)生在企業(yè)中的參與度和自身的職業(yè)技能水平，從而培育出更多符合社會需求的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才。
2.職業(yè)院校校企合作的專業(yè)建設(shè)流程
2．1做好市場的調(diào)查分析
2．1．1做好人才需求的市場調(diào)查
專業(yè)的人才需求調(diào)查不僅能夠保障職業(yè)院校學(xué)生能夠順利就業(yè)，提高職業(yè)院校的聲譽(yù)，還能夠伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求進(jìn)行及時的調(diào)整，從而避免教學(xué)資源的浪費，較大限度地保障人才需求的供應(yīng)。
2．1．2做好人才規(guī)格的市場調(diào)查
要想進(jìn)一步掌握社會對人才需求的層次和規(guī)格，還需要職業(yè)院校針對這一要求展開進(jìn)一步的市場調(diào)查，以此為職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置提供的數(shù)據(jù)支撐。
2．2做好職業(yè)分析
2．2．1做好職業(yè)面向分析
職業(yè)面向指的就是本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群與職業(yè)生涯發(fā)展方向，確定了畢業(yè)生的就業(yè)崗位群以及職業(yè)生涯發(fā)展方向?qū)Ψ治雎殬I(yè)院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。因此，職業(yè)院校必須要做好職業(yè)面向的分析，通常都是對就業(yè)崗位與職業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方向這兩方面內(nèi)容加以調(diào)查，將得出的調(diào)查結(jié)果與企業(yè)管理者、人力資源管理者以及諸多一線工作人員共同進(jìn)行研討，從而得出畢業(yè)生的職業(yè)方向。
2．2．2做好職業(yè)活動的分析
將企業(yè)調(diào)研所得成果加以匯總、對比，并邀請行業(yè)專家、企業(yè)專家召開座談會議，總結(jié)提煉出能夠反映畢業(yè)生就業(yè)崗位趨勢、成長趨勢的職業(yè)活動領(lǐng)域，繪制專業(yè)職業(yè)活動。
2．3組織課程內(nèi)容
2．3．1設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
職業(yè)院校課程主要分為兩類:公共課程和專業(yè)技能課程。其中，公共課程主要是按照職業(yè)教育課程的統(tǒng)一要求設(shè)置的，而專業(yè)課程則需要按照畢業(yè)生的就業(yè)崗位與職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，其所設(shè)置的課程必須要能夠滿足不同職業(yè)生涯的發(fā)展方向。
2．3．2確定課程體系
在課程體系的確定上要充分結(jié)合專業(yè)職業(yè)活動分析表以及國家頒布的相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，合理運(yùn)用職業(yè)教育課程組織方法，按照職業(yè)面向確定學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，將選修課、必修課確定出來。
2．4建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊
2．4．1對專業(yè)帶頭人的要求
要求專業(yè)帶頭人具備把握職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展方向的能力、開發(fā)課程的能力、學(xué)術(shù)研究的能力，尤其是要能夠帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊構(gòu)建一體化的教學(xué)課程體系。
2．4．2對骨干教師的要求
要求骨干教師能夠承擔(dān)2門或者2門以上的專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)，能夠積極參與到職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)改革之中，具備教學(xué)設(shè)計能力，并且經(jīng)歷過企業(yè)掛崗，具有較強(qiáng)的實踐工作能力。
2．4．3對兼職教師的要求
職業(yè)院校聘請兼職教師時，要求兼職教師必須要能夠熟練掌握本專業(yè)的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和知識與發(fā)展?fàn)顩r，具有豐富的工作經(jīng)驗和較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，能夠勝任教育工作。
2．5配備專業(yè)實訓(xùn)條件
要想滿足學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)要求，就必須要通過校企合作，建立功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實訓(xùn)基地。因此，就需要具備仿真職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生營造一個真實的企業(yè)工作氛圍。同時，還要選擇真實的典型項目進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，使典型工作任務(wù)能夠貫穿整個綜合實訓(xùn)項目之中。此外，還要與企業(yè)共建良好的運(yùn)行機(jī)制，建立健全實訓(xùn)規(guī)章制度。對于校外實訓(xùn)而言，要建立校外學(xué)習(xí)檔案，并做好相關(guān)的記錄工作。
3.結(jié)語
職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)是為了服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，這也就對職業(yè)教育提出了根本性的要求，那就是職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)必須要能夠與地方經(jīng)濟(jì)需求相結(jié)合，還要能夠與行業(yè)、企業(yè)要求相結(jié)合。因此，這就決定了職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過程中，必須要根據(jù)企業(yè)、行業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求來構(gòu)建教學(xué)資源，這就需要在校企合作的基礎(chǔ)上，及時的采集近期信息，對專業(yè)建設(shè)加以調(diào)整，并建立專業(yè)的動態(tài)化調(diào)整機(jī)制，使教學(xué)資源能夠涵蓋所有的崗位，以此實現(xiàn)職業(yè)院校對高素質(zhì)職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。
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作者：黃芳 姜宇 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院