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隨著經濟和社會的發展，現在社會對于鋼琴專業人才的需求量在不斷增加，這種大的時代背景在很大程度上為高校鋼琴專業的壯大發展奠定了堅實的基礎。但是我們必須要看到，當前我國高校鋼琴專業教學模式現狀在發展過程中還存在一些不足之處，影響著其最終的教學質量。因此，探析高校鋼琴專業教學模式的創新就有著非常重要的理論價值和現實意義。

一、高校鋼琴教學模式現狀及教學模式創新的必要性

我們知道，隨著經濟和社會的發展，鋼琴專業人才在我國社會的需求和要求都在不斷增強，因此，針對原有的鋼琴教學模式進行改革創新就顯得尤為必要。

（一）高校鋼琴專業教學模式教學現狀研究

近些年，隨著人們生活水平的不斷提高，其欣賞能力也獲得了飛速的發展，在這種發展背景的影響下，各個高校鋼琴專業人才的招生幅度也在不斷增加。而且，隨著改革開放的深入或縱深發展，我國與世界各國之間在文化交流上的范圍和深入也在不斷增加，這在某種程度上也為我國高校鋼琴專業人才的發展提供了必要的技術支持。但是我們也必須要看到，我國鋼琴專業教學模式還存在一些制約性因素，影響著其最終的教學效果。簡單一點來說，其主要表現為：一方面教學理念的落后，不能滿足我國社會對于鋼琴專業人才的要求。雖然隨著時代的發展，我國高校鋼琴專業在制定相應的人才培養策略的時候，已經充分考慮到了社會對于鋼琴專業人才要求標準的變化，但是其在具體執行的過程中卻存在執行不到位或者是應付了事的現象。在這種因素的影響下，我國高校鋼琴專業的教學理念就存在相對落后的情況，不能較大限度地跟上時展的步伐。同時，教學理念上的相對落后也會在一定程度上影響到其在鋼琴專業師資力量的引進和一些基礎設施的建設上，并最終會影響到鋼琴專業的發展。另一方面教學模式的相對單一單調，不能充分尊重學生的主體性地位。筆者在調研過程中發現，雖然充分尊重學生在學習過程中的主體性地位已經被提出了很多年，但是各個高校鋼琴專業在具體教學的過程中，尤其是在選取相應的教學方式的時候，還是以教師的“教”為主，很少考慮到學生的主體性地位。在這種情況下，學生在學習過程中的積極性和主動性就會受到一定的影響，并最終影響到學生學習鋼琴相應的理論知識與演奏技巧的培養與發展。同時，當前我國不少高校鋼琴專業的教師在選取教學內容進行具體教學的時候，還是偏重于以課本上的相關理論知識為主，很少將社會對于鋼琴專業的實際需求融入到其中。在這種教學內容的影響下，雖然學生可以在一定時間內學習并掌握相應的理論知識，但是由于這些理論知識與具體的社會需求之間存在一定的差距，因而可能會影響到學生未來步入社會的適應性。同時，課本上的相關理論知識雖然對于學生學習鋼琴知識有著重要的價值，但若只是學習這些理論知識，而不與時俱進的話，這些理論知識也很難被應用到具體的實踐中去，這也將影響到高校鋼琴專業的可持續發展。此外，筆者在調研過程中還發現，不少高校在制定相應的教學評價體系的時候，還是以傳統的理論考試成績為主，很少會考慮到學生所掌握的演奏技巧，或者是只注重培養學生是否掌握了一些高難度的演奏技巧，這是不利于學生綜合素質的發展的。

（二）高校鋼琴專業教學模式創新的必要性研究

在分析了高校鋼琴專業教學模式發展現狀之后，我們可以意識到，由于當今社會對于高校鋼琴專業人才的需求量在不斷增加，而且其相應的要求也在不斷提高，因此提高高校鋼琴專業人才培養質量就具有重要的現實意義。同時，由于鋼琴專業人才的創新能力或者是創新精神也是當前我國社會對于高校鋼琴專業人才要求的一個重要方面，因此加強高校鋼琴專業教學模式的創新就顯得尤為必要。這對于培養和發展高校鋼琴專業人才的創新能力、審美能力等能力都有著非常突出的價值。

二、關于高校鋼琴教學模式創新的策略探析

在分析了高校鋼琴專業教學模式發展現狀之后，我們可以認識到，加強高校鋼琴專業教學模式的創新顯得尤為必要。接下來，筆者將針對當前我國高校鋼琴專業教學模式中存在的不足之處進行針對性地改革或調整，以此來實現提高鋼琴專業教學質量的目的。

及時，教學理念進行必要的改革，滿足社會對于高校鋼琴專業人才的需求。由于教學理念的相對落后，在很大程度上會影響著我國高校鋼琴專業教學質量的提高與發展，在這種情況下，想要對高校鋼琴專業教學模式進行創新的話，我們就必須要改革教學理念，以此來滿足社會對于高校鋼琴專業人才的需求。具體來說，我們要針對當前高校鋼琴專業中并未充分認識到其重要性的教學理念進行調整或改革，從而使得教師和學生可以正確認識到鋼琴專業的重要性，這對于提高高校鋼琴專業的教學質量將起到重要的促進作用。同時，只有當我們可以正確認識到高校鋼琴專業在整個高等教育教學體系中的重要價值以及其對于社會發展的重要性之后，我們才有可能為其發展投入更多的物質保障與人力支持。

第二，教學方法進行必要的豐富與發展，充分激發學生對于鋼琴專業學習的興趣。通過分析當前鋼琴專業教學模式在教學方法上的發展現狀，我們還可以了解到，教學方法的相對單一是影響學生學習效果和課堂教學質量的重要因素，因此，想要探析高校鋼琴教學模式創新策略的話，必須要對教學方法進行必要的豐富與發展，以此來充分激發學生對于鋼琴專業學習的興趣。這主要是因為教學方法是教師和學生在課堂上進行直接交流的一種重要方式。只有當教師和學生的交流方式比較科學合理的時候，無論是教師還是學生，才能夠從其中輸出或接收到相應的知識。一旦其不能很好地實現兩者之間的互動或共鳴的話，那么其最終的教學效果也就可想而知了。由于新媒體在我國獲得了飛速的發展，且教師和學生的日常生活越來越離不開多媒體，因此教師在選取相應的教學方法的時候，可以考慮將新媒體納入到其中，以此來激發起學生學習的興趣。同時，由于鋼琴專業這門學科更為關注學生的實操能力，教師還可以選取互動或者是合作教學等方式來充分尊重學生的主體性地位，滿足學生學習的需求。

第三，教學內容進行必要的改革與完善，促使學生構建更豐富的知識體系。想要探究高校鋼琴教學模式創新策略的話，我們還必須要改革與完善教學內容，來促使學生構建更為豐富的知識體系。教學內容想要更為豐富，教師可以將社會上對于鋼琴專業的一些近期要求或者是國際社會上鋼琴專業的近期發展趨勢等融入到其中，來實現豐富教學內容，且充分調動學生學習積極性的目的。此外，這對于提高學生未來步入社會的能力也將起到很大的促進作用。第四，教學評價進行重構與調整，更為客觀科學評價學生的學習狀況。教學評價和課堂最終的教學質量息息相關，因此，在創新高校鋼琴教學模式的時候，還必須要重構當前的教學評價體系，豐富評價主體與評價內容等，以此來更為客觀科學地評價學生的學習狀況，并最終提高高校鋼琴專業的教學質量。

三、結語

由于鋼琴專業人才的需求量不斷增加，因此研究當前我國高校鋼琴專業教學就很有意義。本文在分析其教學現狀的基礎上，進一步探究了其教學創新模式構建的策略，希望可以為提高我國高校鋼琴專業的教學質量提供一定的借鑒。