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新媒體的傳播媒介包括QQ、微博、微信、以及各種APP、直播軟件等，是當今大學生獲取信息、溝通交流的主要途徑。
（一）教師媒介素養較低。目前，我國高校思政課教師的媒介素養普遍不高。一方面，與教師缺乏運用信息技術處理數字化資源的能力有關。另一方面，與思政課教師的教學科研任務重有很大關系。繁重的教學和科研任務，使老師并沒有太多時間關注和使用QQ空間、QQ群、微信群、微信朋友圈等新媒體平臺，那么，相應地這方面的能力就不能得到鍛煉，這方面的能力也不能得到提高。
（二）學生對新媒體依賴程度強。現在的大學生一般都是95后，他們是與網絡共生的一代，網絡深刻的影響了他們的生活方式、學習方式。學生對新媒體及網絡的依賴程度非常強，以致于在大學校園里，不管是在課堂上、食堂，還是在宿舍內，隨處可見“低頭族”，學生的注意力被各種新媒體軟件吸引。
（三）傳統教學模式缺乏吸引力。從當前高校思想政治理論課的教學情況來看，以講授法為主的傳統教學模式在高校思政課教學中仍然占主導地位。但是，在新媒體技術和網絡技術發展的現代，教育環境發生了巨大的變化。
2016年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議在北京召開，在會上發表了重要講話，他指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。[1]隨后，為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，教育部了一系列的文件。隨著網絡技術和新媒體技術的飛速發展，受教育者與新媒體之間已經建立起了無法割舍的聯系。在這種情況下，傳統的教學模式已經不能滿足當前我國高校思想政治教育的需要。因此，提高思想政治理論課教學的質量和水平，增強高校思想政治理論課對大學生的吸引力和感召力，確保思想政治理論課的實效性，探索高校思政課教學模式改革的新途徑迫在眉睫。
三、新媒體環境下高校思政課教學模式改革的方法與途徑
（一）提高教師的新媒體素養。新新媒體時代，要想讓新媒體技術為思政課教學所用，加強教師的新媒體素養勢在必行。加強教師的新媒體素養，要做到以下幾點：首先，思政課教師在思想上要能夠與時俱進、緊跟時展的步伐，要有運用新媒體的強烈的意識。其次，教育部門有針對性地定期為思政課教師提供新媒體素養方面專業的培訓，不斷提高教師運用新媒體的能力。，教師在日常生活和教學中多嘗試使用新媒體技術，熟練掌握各種新媒體的運用方法，在使用中不斷提高自己運用新媒體的能力，讓思政課教師也成為運用各種新媒體平臺的行家里手，促進新媒體環境下高校思政課教學模式的信息化改革。
（二）將基于信息技術的教學模式運用到思政課教學中。在新媒體環境下，思政課教師要善于將新媒體傳播工具和傳統思政課講授式教學結合起來。比如將基于信息的翻轉課堂、微課、MOOC等教學模式應用在思政課的教學中，使思政課的教育模式多樣化。以慕課和課堂講授相結合的混合式教學模式為例，可以把整個教學過程分為三個環節，課前學習、課堂講授和課后討論。通過線上平臺，學生提前進行課前學習。接下來的講授環節，教師應重點把這些知識點背后的理論講清楚，這樣的課堂教學更有針對性。，針對課堂的重點和難點內容設計問題，組織學生進行討論。這樣就將大班授課轉變為小組討論，加深了學生對教學內容的理解，增強了教學效果。
（三）發展新媒體實踐育人陣地。理論聯系實際是思政課教學的根本方法，實踐環節是思政課的重要組成部分，在思政課教學中起著十分重要的作用。近日，教育部印發了《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》。《基本要求》指出，嚴格學生的學時、學分，要從本科思政課現有學分中劃出2個學分，開展思政課實踐教學。我們不僅要按照要求保障實踐課的時間，還要真正把實踐課落在實處。高校要開發新媒體實踐育人平臺，通過新媒體積極創新實踐育人形式和內涵，結合學生特性，利用節假日和重大歷史紀念日，舉辦具有特色的校園實踐活動。利用新媒體平臺，旗幟鮮明地唱響中國特色社會主義新時代主旋律，將中國特色社會主義理論通過新媒體的傳播真正地入耳、入眼、入腦、入心，激發大學生的愛國主義情感。為了更好地推進改革新媒體環境下高校思政課教學模式改革的實施，需要思政課教師和教務部門、現代教育中心、各學院等職能部門的通力合作，齊心協力，這樣才能保障高校思政課教學模式改革的順利進行，真正增強思想政治理論課的實效性，達到立德樹人的目的。