引論：我們?yōu)槟砹?篇多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運作研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、傳統(tǒng)高職聲樂教學(xué)的缺點
傳統(tǒng)聲樂練習(xí)時，學(xué)生根據(jù)教師在課堂中的講授進行摸索，尤其是在發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生看不到聲帶的震動，只能一味靠感受和教師的聽覺及指正來訓(xùn)練，這種教學(xué)方法不僅使課堂的教學(xué)效率降低，對學(xué)生的感官也存在著不小的考驗。除此之外，學(xué)習(xí)聲樂的人較多，教師在課堂上難免會有照顧不到的地方，得不到教師指導(dǎo)的學(xué)生就很容易走錯路，不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)也會對聲帶造成很大傷害。傳統(tǒng)教學(xué)方式只靠教師的講解，無法吸引學(xué)生的興趣，不能加深他們的印象，很容易出現(xiàn)忘記某些要點的可能性。課堂上枯燥的教學(xué)無法讓學(xué)生活躍起來，學(xué)生無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低課堂教學(xué)效率。
二、運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的好處
傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多教導(dǎo)學(xué)生對音樂的賞析，而不注重學(xué)生的實踐。運用多媒體進行教學(xué)，不僅能夠通過觀看音樂視頻增強學(xué)生對音樂的鑒賞能力，還能夠促使學(xué)生開口發(fā)聲。教師可以運用幻燈片將發(fā)聲規(guī)律進行明確標(biāo)注和演示，讓學(xué)生直觀感受到發(fā)聲的奇妙性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，對發(fā)聲的理解更加深刻。此外，教師還可以使用錄音軟件對學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)進行錄音，然后放給學(xué)生聽，讓他們找出自己訓(xùn)練中的不足并進行完善，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，在進行表演訓(xùn)練時也可利用錄像讓學(xué)生找出并彌補自身的不足，還能對學(xué)生演出的姿態(tài)有一個很好的記錄，讓學(xué)生能夠時刻發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，時刻進行改善，為將來的表演夯實根基。多媒體技術(shù)教學(xué)對初學(xué)者來說是一種非常好的教學(xué)模式，它能夠令學(xué)生迅速理解音樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對音樂的理解更加深入，較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)。同時，通過對各種影片的音樂鑒賞，不僅能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，還能夠增強學(xué)生的審美能力，讓他們對生活中美好的事物更加熱愛，并積極探索。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的意義
聲樂教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容不同，它是一門十分抽象的學(xué)科。教師在進行聲樂授課時，運用的都是口耳相傳的方法，有的學(xué)生理解能力不強，便會有理解不到位的情況發(fā)生，使教學(xué)變得困難。與此同時，在學(xué)生不能清楚理解的情況下，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容只能簡化，得不到多方位的鍛煉。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，可以運用軟件對學(xué)生的發(fā)聲進行圖像化處理，讓學(xué)生能夠看到自己的發(fā)聲情況，在這種方便的條件下，學(xué)生能夠不斷地進行改正完善，彌補自己的缺陷，找到符合自己的訓(xùn)練方式和演唱方法。課程結(jié)束時，教師將課上講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成課件發(fā)給學(xué)生，同時配以視頻或音頻講解，讓學(xué)生在課下也能夠進行練習(xí)，對知識內(nèi)容進行鞏固。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生開放大量的影像資料和音頻資料，能夠讓學(xué)生更快速地了解并掌握音樂發(fā)展的起源、名曲的創(chuàng)作背景、作者創(chuàng)作時的心態(tài)、音樂的感染力等知識，讓學(xué)生對音樂的理解更加深刻，在演唱時自然而然地便會融入一絲情感，為以后的演出做鋪墊，提升學(xué)生表演的感染力。演唱者的演唱姿態(tài)與其發(fā)音、氣息、聲帶等都有莫大關(guān)聯(lián)，姿態(tài)的不同對演唱者的演唱效果有很大影響，因此，一個良好的演唱姿態(tài)對演唱者來說是很重要的，對學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力具有增強的作用。高職聲樂教師對演唱姿態(tài)的教授能力畢竟有限，因此，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，它可以通過給學(xué)生播放演唱家的表演視頻讓學(xué)生清楚認識到什么才是一個良好的演唱姿態(tài)，讓學(xué)生對演唱姿態(tài)有一個具體且直觀的認識，幫助他們樹立目標(biāo)，為學(xué)生日后的表演奠定基礎(chǔ)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演技巧和情感表述的同時，還能令他們潛移默化地模仿名家演唱時的姿態(tài)，對學(xué)生有百利而無一害。
四、結(jié)語
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達令高職聲樂的傳統(tǒng)教學(xué)手段不再適用于當(dāng)前，運用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)資源和預(yù)期達到的效果。同時還應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行革新，取其精華，去其糟粕，努力活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。