引論：我們為您整理了1篇高職院校市場營銷 人才培養途徑探究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

當前，市場經濟對市場營銷專業人才的需求量日益增多，同時，要求市場營銷專業人才具備較強的實踐應用能力和創新創業意識。當前，我國高職院校高度重視基于創新創業視角對市場營銷專業人才進行培養。然而，考察我國高職院校市場營銷專業人才培養現狀可知，我國高職院校市場營銷專業人才培養還存在諸多問題，對此，高職院校有必要積極探究創新創業視角下市場營銷專業人才的培養路徑。

一、創新創業教育概述

創新創業教育以培養具有良好創新創業意識、思維及能力的高素質應用型人才為目標。創新創業教育，既要增強學生的實踐應用能力，還要培養學生的創新創業意識。這就要求高職院校不僅要重視理論知識教學，還要注重實踐教學，促進學生創新創業能力的有效增強。所謂創新創業能力，是指基于創新創業意識，對資金、知識等各項資源進行綜合運用，實現對新理念的創造及對新企業的創辦，通過創新創業教育增強自身價值[1]。創新創業能力綜合體現了創造性思維及創新精神，并涵蓋實踐應用能力和經營管理能力。

二、創新創業視角下高職院校市場營銷專業人才培養的必要性

高職院校市場營銷專業創新創業人才培養的必要性具體體現在以下方面。首先，能有效培養大量高素質的市場營銷專業人才，滿足當前市場經濟對市場營銷專業人才的需求。其次，能有效促進高職院校市場營銷專業教學改革。高職院校深入考察市場經濟對市場營銷專業人才的具體要求，培養學生的創新創業意識，能有效深化高職院校市場營銷教學改革，提高市場營銷教學質量。，能有效增強學生的創新創業意識和能力。高職院校對市場營銷專業創新創業人才進行培養，有助于增強學生的實踐應用能力和創新創業意識，進而有效增強學生的創新創業能力，對于增強學生的就業競爭力，推動學生開展創業活動具有重要意義。

三、創新創業視角下高職院校市場營銷專業人才培養存在的問題

（一）缺乏對市場營銷專業課程和教學內容的科學設置

當前，多數高職院校市場營銷專業，缺乏對創新創業教育的高度重視，缺乏對市場營銷專業課程和教學內容的科學設置。在教學組織及教學內容安排上，沿襲就業崗位導向，缺乏充足的創新創業教育內容，難以有效培養學生的創新創業能力。高職院校市場營銷專業仍偏重于理論教學，相對缺乏實踐教學內容，且缺乏多樣化的選修課程，無法為市場營銷專業學生提供自由的選課空間，難以有效培養學生的實踐應用能力和創新創業能力。

（二）缺乏多樣化的教學方法和高效的教學手段

當前，多數高職院校日益重視深化市場營銷教學改革，但仍缺乏多樣化的教學方法和高效的教學手段。高職院校固守傳統滯后的市場營銷教學模式，沿襲“灌輸式”教學手段，片面強調對學生單向灌輸市場營銷專業相關的理論知識，未能為學生提供參與營銷實踐的機會，在一定程度上挫傷了學生創新創業的積極性，導致學生實踐參與度不高，難以有效培養學生的創新創業能力。

（三）市場營銷專業實踐教學流于形式

當前，多數高職院校市場營銷專業實踐教學普遍流于形式，難以真正發揮實踐教學的作用。市場營銷專業具有較強的實踐性，在創新創業視角下，開展市場營銷專業教學，必須加強實踐教學，為學生提供參與營銷實踐的機會。同時，高職院校市場營銷專業教師要深入考察市場經濟發展狀況，了解企業管理實踐，為市場營銷實踐教學奠定良好的基礎。然而，多數高職院校教師片面關注職稱評審，在科研上耗費時間過多，未能良好開展市場營銷實踐教學。另外，高職院校教師通常缺乏市場營銷的實踐經驗，在實踐教學過程中，通常采用傳統滯后的教學內容和相關案例，難以為學生的市場營銷實踐提供科學指導，難以取得良好的實踐教學效果，導致市場營銷專業實踐教學流于形式。

四、創新創業視角下高職院校市場營銷專業人才培養的路徑

（一）對市場營銷教學課程和教學內容進行科學設置

在創新創業視角下，高職院校要深入考察市場經濟對市場營銷創新創業人才的具體要求，對市場營銷教學課程和教學內容進行科學設置，摒棄傳統的以就業崗位為導向的市場營銷專業人才培養模式，逐步構建以創新創業為導向的市場營銷專業人才培養模式，并基于如下模塊對市場營銷專業教學課程和教學內容進行設置。①萌芽模塊。基于該模塊，可對市場營銷專業基礎課程及教學內容進行設置。高職院校可設置“市場營銷導論”“商務禮儀”等相關課程，引導學生初步認識和良好掌握市場營銷專業的基礎知識。同時，高職院校要開設創新創業教育課程，啟發市場營銷專業學生的創新創業意識，并邀請企業家、相關專家學者開展創業講座和訪談會，有效激發學生的創業熱情，并在潛移默化中增強學生的創新創業精神和能力。②發展模塊。基于該模塊，可對市場營銷專業教學理論課程和實踐教學課程進行設置，具體可開設經濟學、管理學、財務知識及網絡營銷等教學內容，引導學生深入了解和掌握現代企業管理和市場營銷相關知識。另外，要注重開設市場營銷實踐教學課程，通過市場調研、企業經營沙盤模擬、網店運營、促銷模擬、營銷策劃等實踐教學內容增強學生的實踐應用能力和創新創業能力。③強化模塊。基于該模塊，高職院校要重點開展市場營銷實踐教學，引導學生積極參與市場營銷實踐。高職院校要構建市場營銷實踐教學相關機制，為市場營銷學生提供市場調研、創業實踐等相關項目，并由市場營銷專業教師指導學生參與相關科研項目和企業營銷實踐項目，并鼓勵學生構建市場營銷創新創業實踐小組，增強學生的創新創業積極性。另外，高職院校要針對創新創業教育，構建相應的學分認定體系，以比賽形式，例如，可通過營銷策劃、廣告創新、市場調研、企業管理、職業生涯規劃等賽事對市場營銷專業學生的創新創業學分進行認定，在各類賽事中，有效增強學生的創新創業能力。④孵化模塊。高職院校教師要指導市場營銷專業學生基于自身興趣，對專業學習方向及選修課程進行科學選擇，諸如網絡營銷、服務營銷及產品營銷等具體方向和選修課程。另外，高職院校要緊扣畢業設計，加強對市場營銷專業學生的SYIB培訓，強化校企合作，構建市場營銷創新創業基地，為學生提供參與市場營銷實踐的機會和創新創業項目，有效增強學生的實踐應用能力和創新創業能力。

（二）對市場營銷專業教學方法和教學手段進行創新

高職院校要對市場營銷專業教學方法和教學手段進行創新。高職院校教師要充分借助多媒體、互聯網等開展市場營銷專業教學，創新教學手段。譬如，在市場營銷專業教學中利用多媒體，就可以采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯機演示、網絡教學等各種先進的教學手段，增加師生之間的互動，提高教學效果。另外，在市場營銷專業課堂教學過程中，教師可以選用勵志訓練法，在講授內容時可引入與本內容相關的商界名人或勵志的故事，激發學生的學習興趣。還可以選擇互動討論法，課上安排師生之間相互對話、相互討論、相互交流的環節，讓市場營銷專業的學生積極思考和表達自己的觀點，提高學生的理論水平和實踐能力。另外，高職院校教師還可以選用案例分析法，從大量的商業管理實踐中選擇出的真實情境或事件加以典型化處理，將學生分成若干個小組，每組跟蹤分析這一個案例。同時，基于市場營銷專業的教學需要，教師還可以適當選用團體游戲法、角色扮演教學法、模擬實訓教學法、社會實踐教學法進行教學。其中，選用社會實踐教學法，教師可以安排學生圍繞某一個主題開展實際的市場調查活動，然后完成調研報告，這樣可以有效激發學生的創新創業積極性。

（三）強化高職院校市場營銷專業的實踐教學

高職院校要強化市場營銷專業實踐教學，為學生提供充足的參與市場營銷實踐的機會。高職院校市場營銷專業教師要深入市場營銷實踐活動進行考察，積累市場營銷實踐經驗，良好開展市場營銷實踐教學。高職院校要強化與校企合作，并構建市場營銷實踐教學基地，為市場營銷專業實踐教學提供平臺支撐，鼓勵高職院校教師組織學生到市場營銷實踐教學基地開展現場教學，有效增強實踐教學成效。同時，高職院校可實施聯合教學，積極聘請的企業營銷人員作為兼職教師為學生傳授市場營銷實踐經驗，并邀請知名企業家舉辦創業講座，為市場營銷專業學生講授創業經驗，激發市場營銷專業學生的創新創業精神。另外，高職院校要定期組織市場營銷專業學生深入企業開展實習培訓，并鼓勵市場營銷專業學生開展創業活動，通過強化市場營銷專業實踐教學，有效增強學生的創新創業能力。

五、結語

高職院校市場營銷專業創新創業人才培養能有效滿足當前市場對市場營銷專業人才的需求，能有效促進高職院校市場營銷專業教學改革，能有效增強學生的創新創業意識和能力。當前，高職院校市場營銷專業創新創業人才培養缺乏對市場營銷專業課程和教學內容的科學設置、缺乏多樣化的教學方法和高效的教學手段、市場營銷專業實踐教學流于形式。對此，高職院校要通過對市場營銷教學課程和教學內容進行科學設置、對市場營銷專業教學方法和教學手段進行創新、強化高職院校市場營銷專業實踐教學等路徑，有效培養市場營銷專業創新創業人才。