引論：我們?yōu)槟砹?篇金融人才培養(yǎng)與高校金融教學研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
在新的社會局勢之下，我國的金融業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展非常快，因此各種國際貿(mào)易活動需要更多的金融人才，這就需要高校在進行金融教學的過程當中要改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)出更加專業(yè)的、實用型的現(xiàn)代金融人才，才能夠滿足我國金融業(yè)的發(fā)展需求，同時也能夠解決高校金融專業(yè)教學存在的問題和不足，實現(xiàn)教學水平的提升和改進。
一、金融人才的概念分析
隨著我國改革開放政策的不斷發(fā)展，金融行業(yè)取得了蓬勃的發(fā)展，因此，資源配置更加趨向于市場化，在這種形勢之下，金融創(chuàng)新活動也在不斷的開展，尤其是金融行業(yè)逐漸與國際市場接軌，要想促進我國金融行業(yè)的進一步穩(wěn)定向前發(fā)展，就需要有人才作為重要的支撐，所以我國需要的金融人才不僅要具備專業(yè)的理論知識，具備較強的競爭能力以及心理素質(zhì)，最重要的是能夠開展實踐，能精通于金融運作或者是金融規(guī)律的高層次金融人才。現(xiàn)代金融人才應該具備的素質(zhì)，包括良好的職業(yè)道德、較高的應變和創(chuàng)新能力、金融知識以及過硬的操作水平和跨文化交際能力，同時也要具備觀察力和判斷力。
二、當下我國高校金融教學存在的問題分析
首先，課程設置并不科學合理。金融專業(yè)需要高層次的人才，因此在課程設置上，必須要保障性、專業(yè)性和高層次性，但是當下在進行金融教學的過程當中，片面的注重于理論的宏觀的教學，因此忽視了微觀課程的教學，而且在課程設置上也較為單一，不能夠與計算機、英語等基礎學科緊密結(jié)合，導致金融教學缺乏一定的綜合性。另外，金融本身與數(shù)學有一定的關聯(lián)，如果在進行金融教學時課程設置中缺少數(shù)學的知識，那么學生們在進行證券投資學學習時，也會存在著一定的困難，總之由于課程設置的不科學、不合理，導致培養(yǎng)出來的金融人才缺乏專業(yè)素質(zhì)，尤其是綜合素質(zhì)。其次，教學手段和方法較為落后。片面的以灌輸式和講述式的教學方法，難免會引發(fā)學生的反感，這樣不僅不利于學生們參與到教學的過程當中來，而且使得學生們對于金融專業(yè)的學習興趣不斷下降，長此以往，學生們處于被動的接受地位，導致學生缺乏創(chuàng)意，主觀能動性以及個性化的培養(yǎng)，造成專業(yè)人才保守，缺乏創(chuàng)新，很難適應市場多變的形勢，適應我國國際金融發(fā)展。，缺乏服務意識和創(chuàng)新職業(yè)能力的培養(yǎng)。金融行業(yè)的發(fā)展需要職業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德，尤其是面對當下信息網(wǎng)絡時代，各種金融行業(yè)的職業(yè)道德敗壞的事件依然是層出不窮，為了推進金融行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，金融人才必須要具備較高的職業(yè)道德，能夠?qū)Ω鞣N機密進行保護，并且不惡意的泄露各種金融信息，但是當下高校缺乏對于學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，尤其是忽視服務意識的教育，導致學生們?nèi)狈β殬I(yè)道德，而且服務意識和態(tài)度相對較差。
三、高校進行金融改革培養(yǎng)現(xiàn)代金融人才的有效途徑
為了提高金融人才的素質(zhì)，進行高校的金融教學改革也是必然的選擇，具體來說，可以采取以下有效的途徑:
及時，要科學合理的設定人才的培養(yǎng)目標。金融專業(yè)在進行人才培養(yǎng)是必須要與市場的需求相接軌能夠重新設定人才培養(yǎng)的目標，這就需要結(jié)合金融行業(yè)國際化和市場化的發(fā)展需求，并且使得金融學與其他的交叉學科有緊密的結(jié)合，這樣才能夠使得培養(yǎng)的人才更加具備綜合素質(zhì)。因此，在進行高校金融教學人才培養(yǎng)目標設定時必須要保障學生綜合素質(zhì)的提升，既要具備基礎實踐知識，同時，也更加具備創(chuàng)新性和社會的實踐能力，尤其是要注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力以及全球的視角，這才是為金融行業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代型的人才。
第二，要科學合理的進行課程的設置。高校金融專業(yè)課程設置直接關系到人才的培養(yǎng)，因此應該實現(xiàn)課程設置從宏觀向微觀的角度轉(zhuǎn)變，比如增加金融效率、學金融創(chuàng)新學或者是金融工程學等相關學科，另外要強化網(wǎng)絡信息時代，對于英語、法律、數(shù)學等基礎知識的需求，進一步加強金融學與其他學科之間的相互滲透和相互融合，幫助學生們建立綜合的知識體系，因此在課程設置時要注重與其他學科的結(jié)合，并且能夠進行金融學科科研成果以及課程模式的創(chuàng)新，才能夠進一步完善學科的體系教學。
第三，要進行改革教學手段的創(chuàng)新。在進行教學模式時，一定要避免傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，應該注重培養(yǎng)學生的主體地位，讓學生們充分發(fā)揮主觀能動性，進行大膽的創(chuàng)新，因此可以引進模擬教學法、案例教學法、互動式教學法等新型的教學方式來吸引學生的興趣，并且在課堂中積極的參與教學過程，培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力以及實踐運用能力，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生們展示一些圖文并茂的案例，創(chuàng)造良好的情景，活躍課堂的氛圍，也有利于喚醒學生對于經(jīng)營學習的動機和有效的學習興趣。
第四，要加強對實踐操作的培養(yǎng)。現(xiàn)代金融行業(yè)需要的人才不僅具備理論知識，更重要的是能夠進行實踐操作，因此，應該開展校企結(jié)合教學模式，注重在實踐中鍛煉。高校可以為學生搭建一些網(wǎng)絡平臺或者是模擬的實驗室，在實驗操作中把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用，或者是建立校外實訓基地，利用校外的資源，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。另外，學校也可以組織一些金融創(chuàng)新大賽，教師帶領學生們進行課題的研究，這樣有利于培養(yǎng)金融人才的創(chuàng)新能力、分析能力以及整理歸納的能力。第五，要加強學生職業(yè)道德教育的培訓。良好的職業(yè)道德是專業(yè)金融人才的重要素質(zhì)，因此應該強化職業(yè)道德理論教育，通過以職業(yè)金融人的要求，嚴格的規(guī)范學生的思想和行為，提高學生的心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)，并且能夠針對學生的禮儀進行專業(yè)的培訓，才能夠真正的培養(yǎng)學生的綜合能力、交際能力和表達能力，更好的適應未來的金融市場。第六，要加強高校金融教師隊伍的素質(zhì)。高素質(zhì)的教師團隊能夠推進課程的開展，因此，高校應該加強對金融團隊教學力量的培養(yǎng)，可以通過選擇招聘，招聘一些高素質(zhì)的教師隊伍，另外要對當下的金融專業(yè)教師進一步加大培訓，可以通過國外進修、專業(yè)培訓等方式讓教師了解到近期的金融動態(tài)以及發(fā)展趨勢，從而完善學校的課堂設置，最重要的是要完善考核評價和晉升機制，激發(fā)教師的科研熱情和教學積極性。
四、總結(jié)
面對當下金融人才的需求，可以發(fā)現(xiàn)高校在進行金融教學的過程當中存在著一些問題，比如說課程設置不合理、教學手段方式方法較為落后，而且缺乏服務意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，造成金融人才與建設需求相脫節(jié)，這就需要對高校金融教學進行改革，因此應該科學的設定培養(yǎng)目標，對課程體系進行多方位的設置，尤其是要改進傳統(tǒng)的教學手段和方法，通過強化實踐的操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)道德，從而滿足社會發(fā)展的需求，推動我國金融行業(yè)的進一步發(fā)展。