從進一步提高期刊學術水平的角度看，在內容的厚重感和選題的新穎度這兩方面應該有所提升。我建議今后在幾個研究方向上，在新穎度方面可以關注。

及時，技術對學習過程中人的負面影響，即數字康健問題，業內目前這方面研究比較少。

第二，腦與認知神經科學的技術及其在學習研究中的應用，比如用腦與認知神經科學的方法研究學生的深度學習和學習投入。

第三，雖然有人批判遠程教育領域過多地關注了技術，實際上現在技術還是遠程教育領域變革和創新的關鍵因素，也還是短板。一定要關注語義網、增強現實、移動互聯網、人工智能、大數據、模式識別、情感計算、機器人、傳感器、物聯網等新技術，即有實際研究作為支撐的新技術的應用問題。

第四，基于場景的知識配置，是移動學習領域的核心問題。要關注基于學習場景做知識配置這種新型學習方式和學習形態。

第五，互聯網時代的制度變革和調整。在國家很多重大政策中，包括現代遠程教育試點和中長期教育改革規劃，乃至聯合國教科文組織的《教育2030行動框架》，終身學習都是主要目標之一。這些政策、文件中有深度、有引領性的大家的論述，應該多多關注。

第六，學習科學的基本原理。在信息時代，知識觀越來越強調情境，越來越強調社會化，越來越強調聯結和聯通，越來越強調認知負荷、分布式認知、復雜問題的解決，等等，要有關于基本的學習科學規律的研究。關注基礎研究，是提升期刊內容深度的一個有效途徑。

第七，關于開放學習的研究不要局限于遠程教育，國家開放大學不僅要關注繼續教育，還要關注各行各業，包括職業教育、中小學領域開放學習的形態，以及其他領域的開放教育。在成人學歷開放教育以外，要關注其他領域開放學習的形態和有價值的實踐。

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